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      “教育过程中要充满爱和期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”著名教育家苏霍姆林斯基如是说。学校教育要对家庭教育和社会教育起指导、协调作用，学校、家庭、社会三位一体，携手同行，才能更好地助力学生的成长。

       家访是打开孩子心灵的钥匙，是家校联系的桥梁，是延伸学校教育的载体。班主任是亲子关系最佳的协调人，怀一颗爱心，左手握着家长，右手牵着孩子。当班主任带着任课老师敲开孩子家门的那一刻，也敲开了孩子和家长的心扉，爱和感动也同时弥漫而来。老师们感受到了家长和孩子们的极大热情，家长感动于老师们的登门拜访和对孩子的关爱。

      家访活动是我校安全主题月“六个一”活动的一项重要内容，学校要求班主任每周至少选取一名学生进行家访。针对此次家访活动，各年级部事先周密策划，统筹部署，从家访对象的选取、家访内容、家访方案、家访要求等方面做了详细的规划和安排。

      家访过程中，老师和家长促膝长谈，聆听家长的心声，了解孩子们在家的情况，倾听家长对学校的看法，耐心解答家长的疑问，反馈孩子在校的表现，寻找打开孩子心灵的钥匙，针对家校共育提出有建设性的意见和建议。

      “老师们诚恳的话语、耐心细致的开导，句句都说到了家长的心坎里，让我们真切体会到了学校教育的温度。家访过后，孩子近来的表现像换了一个人似的。”高三年级家长W女士如此感慨道。

      家访只是起点，教育永远在路上。家访结束后，老师们都会结合平时的教育教学工作对本次家访进行深入地思考，积极撰写家访日志，并根据学生的具体情况制定有针对性的解决办法和跟进措施，有效地提高了教育的针对性、目的性和实效性。


典型案例一

学生情况

       A同学，内向胆。蛔孕，对生活没有任何期望，非常茫然，没有目标，没有动力，有轻微抑郁倾向。

家访过程

       通过家访我了解到该学生是单亲家庭，两岁的时候，父亲去世，由母亲一手带大。母亲性格较为强势，再加上生活的艰辛，把孩子当成情绪的宣泄桶，孩子长期生活在高压和充满负能量的环境中，故而养成了内向自卑的性格。

跟进措施

       从细微入手，偶尔给他带点水果，让他感受到爱，感受到集体的温暖！在课堂和平日班级活动中尽量多给他展示自我的机会，多鼓励，多赞赏，让他在活动中重拾自信！尽我最大能力成为他未来人生道路上的一束光，让她感觉到人间有爱，未来可期。

学生改变

        近期该学生有很大改观，重新燃起了对学习的热情，主动制定了最近一次考试的目标，并用实际行动朝着自己的目标前进；也重新拾起了对生活的热爱，愿意和同学、老师沟通交流。

家访感悟

      1.班主任家访的过程也是自我成长的过程。总以为一条短信的沟通，一个电话的交流，就可以把学生的问题解决掉，事实上不然，没有走进孩子的家中，没看到家长的眼泪，没听到家长颤抖的声音，自己的灵魂便不会触动太深，不会理解家长的艰辛，不会体会孩子的烦恼，也不会有那么强烈的冲动想要去帮助学生。让我的灵魂得到了滋养，信念愈加坚定，初心更加清澈。
      2.学生成长的环境大相径庭，作为班主任，要更多地了解学生个性形成的原因，才能找到打开学生心灵的钥匙。

典型案例二

学生情况

      B同学，人品不差，智商也高，自制力极差，晚上睡不着，早晨起不来，白天喊不醒，成绩波动较大。数学课上学物理，化学课上学生物，不服老师管教，自以为是，我行我素。

家访过程

     经过家访，我了解到，这孩子爸妈做小生意，姊妹多，父母年龄偏大。爸爸是个老实人，寡言少语，对孩子的所作所为无能为力；他妈妈特别能干，是家中的CPU，家里家外全靠他妈妈一个人操持。B同学初中时候是学校有名的问题学生，家长拿他没办法，就把他送到特殊学校，进行高压严管。疫情期间，这孩子一开始还行，但是不久就彻底躺平摆烂，他妈妈非常焦急，娘俩关系紧张，剑拔弩张。他们在学校门口租房，我也在学校旁边居住。因此我多次到他家家访。一方面安慰他妈妈，让她保持平和心态，给孩子时间允许他每天进步一点点；一方面劝孩子体谅父母的艰辛和不易，理解父母因为焦虑所以控制的心情。经过一次一次的努力，家长的心态转变了，这个孩子也日渐向上向好。

跟进措施

     对于学生上课睡觉问题，我负责在学校的提醒和陪伴，也交代好他周围的同学及时提醒他；同时动员家长想办法解决孩子晚上睡不着的问题，比如学生回家尽量不唠叨不啰嗦，晚上睡觉前给孩子准备一杯热牛奶，给孩子备一些养血安神的口服液等。

学生改变

     经过一段时间的坚持，他白天睡觉的问题虽没有彻底改变，但和此前相比，已大有改观，成绩最好的时候能达到全校300名。也认识到父母的不易，和母亲的关系缓和，懂得控制自己的情绪，不再一味的和母亲对立，有时候还能主动关心母亲。

家访感悟

     对于大多数孩子，好的教育在于高质量的陪伴，在于深度的唤醒，更在于孩子内心的觉醒。现实中，我们永远叫不醒一个装睡的人，人的醒悟99%靠内在觉醒，而1%的外力有时候就像杠杆，能撬动他内心的99%。

     用爱与责任去托举一个个家庭的未来，再苦再累也值得。不同的孩子秉性不同，不同的家长脾气不一，只要我们将心比心，加强沟通，真心付出，让孩子们感受到教育的温度，我们的心血必将得到回报，孩子们的未来也必将更加灿烂。

典型案例三

学生情况

     C同学，性格内向，沉默寡言，不爱跟同学沟通交流。有时情绪容易激动，不受控制地想发怒，对别人的一点评价斤斤计较。

家访过程

     上周六家访，得知该同学是家中的长子，平时性格就偏内向，父母平时工作比较忙，空闲时间还要照顾妹妹，该生感觉自己被忽视了，平时看着别人家爸爸妈妈送衣物、送被子，难免失落伤神，就更加的沉默寡言，慢慢地就更加不爱跟同学沟通交流。上学期疫情居家网课期间，和母亲因学习产生冲突，多次吵架，甚至大动干戈，母子关系极其紧张。

     通过家访，一让家长认识到要给予孩子单独关爱的时间，纵使周末再忙，也要腾出时间陪伴孩子。二让家长认识到要给予孩子关爱的目光，注意调试孩子失衡的心理。每周都给孩子写信，定期给孩子不间断的鼓励。三让家长认识到要有正确的教育方式。不应该以简单粗暴的方式对待孩子，不应该在他发脾气的时候“喋喋不休”“愤怒指责”；不应该在孩子想要和好，想要倾诉的时候，为了维护做家长的面子而“缄口不言”“冷若冰霜”。

     通过和家长深入沟通，引导学生，其母亲认识到改变孩子首先需要改变自己，学生也愿意敞开心扉。最后让学生和家长相互拥抱，化解矛盾。

跟进措施

     1.鼓励学生要告别“玻璃心”。多理解家长，多融入同学，多参加集体活动，要积极开朗、学会接纳。
     2.宿舍和同桌为该生搭建“暖心棚”。引导多理解多包容多帮助这位同学，不疏远、不奚落、不孤立。
     3.建议家长做关爱的“陪伴者”。建议家长不间断地做好周末陪伴，周末可以来一次推心置腹的对话，看一场释放心灵的电影，来一场酣畅淋漓的快跑，吃一顿大快朵颐的大餐。
     4.建议家校沟通，搭建鼓励的“彩虹桥”。老师和家长不间断鼓励孩子，及时沟通，多方式家校联动。 

学生改变

     家访之后，学生每周末返校不再是满脸阴郁，渐渐爱笑了;不再动不动就发脾气了，温和平静了很多。上课也专注了很多，不再无缘无故的跑神了，就是偶尔跑神，老师提醒一下也能愉快地采纳建议，赶紧回到学习状态。电话回访家长时，家长高兴极了，说孩子本周末孩子能跟她好好沟通和交流了，自己的好孩子又回来了，当她把信递给孩子的时候，孩子满是期待！她表示自己再忙，她也要把这爱心守护坚持下去。

家访感悟

     心如暖阳，爱能化冰。班主任要像太阳，心中有光，温暖每一株娇嫩的花。家庭学校手牵手，心连心，才能更好地助力学生成长！

     家访是一场最美的遇见！是一场教育的旅行！我们携爱前行，拉近与孩子心灵的距离。我们用温暖护航，构建与家长沟通的桥梁。希望所有被访的孩子都能不负厚爱，不负青春，在逐梦道路上扬帆远航。

     家访有爱，让爱传递，家访——五中人一直在路上....